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主題: “第一次遇見科學”品牌正式發布關注中國兒童科學啟蒙教育

  • 小妖精
樓主回復
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  • 發表于:2018/8/21 17:06:03
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“在一個知識本身的獲取越來越容易的時代,我們能給予孩子的是什么?”

 “你最希望給予孩子什么?”

“ 我們該如何定義科學啟蒙,我們在今天,如何引領孩子求知?”

8月20日,在上海書展首次亮相的“第一次遇見科學”,甫一出世,便拋出了一個個直擊心靈的教育議題。這些樸素的問題,指向人們對孩子的未來最誠摯的期待。

“我們更理解科學教育,我們更了解中國孩子的處境”

少年兒童出版社“第一次遇見科學”項目負責人告訴記者,“盡管我們可以說自己是做書的,并不承擔教育之責。但是,出版從來考驗的都是知識分子的良心,科學類圖書也承擔著提供科普的教育價值的職責。在相當長的一段時間中,科學相關的教育中注重知識,忽視道理,學科分隔,知識碎片化,在科學探究方法訓練方面陷入程序化,忽視思維邏輯訓練,孩子們并沒有深刻理解科學事業的運行情況, 更對研究和技術的倫理規則鮮有關注,我們注重過去的知識,忽視當下的知識,我們給孩子們了太多寬而淺的知識,拒絕給他們少而深的概念。”

自2016年起,少年兒童出版社 “十萬個為什么”出版中心,結合美國國家地理學習公司豐富的科學教育資源,歷時兩年多打磨而成中國首套面相5-7歲兒童的系統性科學啟蒙課程。課程包括配套圖書(12冊)、教學APP、微信公開課、面向機構用戶的師訓服務等內容。主創人員告訴記者,此套課程已經完成了兩年多場景課程驗證,受到普遍好評。

不只是知識的給予,更是科學思維方式的培育

“第一次遇見科學”在上海書展上的宣傳語是:中國首套5~7歲前后兒童的系統性科學啟蒙教程。它是如何展現出系統性的呢?研發團隊介紹說,課程包含地球科學、物質科學、生命科學、社會科學等在內的96 個主題,根據探究主題與兒童經驗世界的遠近以及科學素養導航圖概念進展譜系設計,分為三個LEVEL,梯度遞進。“不只是知識的給予,更是科學思維方式的培育。”談到設計初衷,研發團隊這樣說道:“希望給予孩子科學的啟蒙不是停留在寬而淺的知識,更要嘗試引領其認識少而深的概念。這樣做的目的是幫助孩子學習建立自己知識譜系的方法,進而真正認識自己,認識世界。”

用產品重新定義科學啟蒙

少年兒童出版社希望這套產品可以重新定義科學啟蒙,希望透過這套課程傳達給人們一個信念,我們不能只停留在給予孩子寬而淺的知識,更要嘗試引領其認識少而深的概念。這樣做的目的是幫助孩子學習建立自己知識譜系的方法,進而真正認識自己,認識世界。”

 “第一次遇見科學”系列課程的培養目標是讓孩子們在未來成為一個“知情的決策者”,不僅能夠選擇自己的生活方式,也能在未來面對社會面對真實世界時的問題時做出明智的抉擇,擁有“以科學的方式處理事物的整體能力”。

據悉,從2015年起,少年兒童出版社“十萬中心”承擔了中央文化產業基金支持的青少年科學素養評估系統項目,“第一次遇見科學”正是基于此項目中對國內外教育與認知領域的成熟理論的系統研究而發端,高度符合科學素養生成規律與青少年自然成長規律。

  
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  • 發表于:2018/11/2 7:11:11
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